小小的黄花藏在绿叶间。

    今天是进行的月份教学,一节课要让学生掌握十二个月真是不容易,幸好我在平时就渗透音标教学,所以学生基本也能读,但说起记忆,对他们来说还是比较困难的,我把十二个月分成两部分.一到八月份,九到十二月分,后面都是-ber,October, 先写10，然后把1去掉，不就变成开头的首字母O 了吗?这样一说，聪明的学生已经知道November , December 怎样记忆了.十一月份先写11,然后中间加斜杠变成November的首写字母 N;December同法,先写12合起来写,去掉尾巴变成D,所以学生还是饶有兴趣地学完了十二个月份.希望他们回家能认真读,因为明天要学序数词了.我自己改好了两个课件,休息去啦!

       休息天,没事在家喜欢和儿子一起玩紫砂泥,正好班里三月份评价应该鼓励下孩子们了.于是想,把紫砂泥做成工艺品送给学生不是个很好的激励品吗?我喜欢，价格便宜,意义却很大.这个提议给自己的学生提出后，受到很大的欢迎.办公室里的同事也很支持我,纷纷设计自己的作品.而且各人有各人的风格.看到同事们专注的眼神,真的觉得很幸福,原来生活还可以这样过,教育还可以如此幸福.我的学生走过我的办公桌,流露出的欣喜的面容.我想还需要什么呢?用爱来对待学生,自己获得的是满足.也许让我生气的地方有很多，但却想,有更多的好方法能让自己的学生爱上我教的英语.不是一味地斥责,换个角度,什么都豁然开朗了.

     同事的作品陆续上传....  我有一群可爱而富有艺术天赋的同事们!

 今天自己只有两节课,但也听了两节课.自己上课的班级就和自己预料的那样,没有什么灵感闪现.但在听课的过程中却让我收获不小.第一节是我们四年级4BUnit 4 E的教学，本来还没想好自己怎么上，但听课结束却给我留下了一个深深的上课思路,并回想以前的教学是那么地死,原来这课也可以这样上,又想到丁轶说的教材资源整合的话题,原来几册的书都可以那么有机地结合在一起.首先水果,三四年级的都可以放进去,其次是三年级的那首They are all very good.放在这里是那么自然,而且自然可以引出The big one, the small one ,然后进如今天的新课教学.以前我复习完新课内容就直接引出买卖水果情境了.但今天我就自然想到为什么要买水果而设计的一个任务.Miss  Wang (E部分图片的买水果的顾客)'s mother is ill. She wants to get some fruit for her.引出话题(也可以设计她女儿想吃水果的)从真实任务考虑.最后的production我想可以利用5B的Helen is ill. She is staying in bed.Let's go and see her. What shall we get? 出现买卖东西的总场景(复习单元里边的)

Where are you ? I'm in the ....What are you  doing? I'm ...ing.这里我设计了Where are you ? I"m in the kitchen.What are you doing?I'm icooking food....设计这样的游戏可以即使帮学生复习地点类单词，有同学说I'm in the KFC。 I'm eating the chicken.而且有效地复习了现在进行时的用法，效果很不错！